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深圳南山高端私立幼兒園優選帝梵幼兒園,IMA課程體系

作者:197a34 時間:2021-11-17 13:04:34

現在越來越多的幼兒園搭上了“國際“和”雙語”這兩個頭銜。有的家長比較看重幼兒園的辦學特色,有的家長認為這只是幼兒園的噱頭,有的家長不太了解其中一二,干脆任性選擇。

下面我們就來了解一下國際幼兒園和雙語幼兒園,相較普通幼兒園究竟有什么不一樣的地方。雙語幼兒園是指增加一門課程,即教兩種語言。但從教學形式上來看,與普通幼兒園并沒有太大區別。強調是“雙語”幼兒園,只能說明更加注重兩種語言的教學,或者以教兩種語言為特色。優點在于能抓住幼兒時期學第二語言的關鍵期,讓孩子提前接觸外語,缺點是普通幼兒園可能也可以做到這一點。

國際幼兒園是指偏重于用國外的方式教學,提倡全侵入式教學模式,根據孩子特長愛好設定教學內容和方向,課堂較為靈活生動。優點是孩子可能更加自由快樂,課堂不受教條約束。缺點就在于孩子適應這種教學方式后,與國內九年義務教育的教育方式對接起來需要重新適應才可以對接。

我認為,選擇幼兒園,還是要多了解幼兒園的硬件設施和辦學理念,另外還要了解幼兒園的辦學經驗和師資力量。能保證孩子健康快樂的成長,對以后培養一個積極主動、善于探究的態度才是根本。

私利幼兒園分傳統教學和蒙氏教學,私利的傳統教學和公立的差不多,這里就重點說一下蒙特梭利教學方法。

1:理念

       蒙氏幼兒園和傳統幼兒園很大的不同是以孩子為中心,因為每個孩子都是獨立的個體,尊重認可每一個孩子。接受蒙氏教育的孩子并不會通過機械式記憶記住某些算式、每天默寫單詞這樣的方式提高知識的密度,而是在蒙氏教育的環境中自己探索、尋找方法,逐漸掌握自己獨特的自主能力,從而拓寬知識面。

2:環境

    蒙臺梭利關于有準備的環境的理解是兒童來到這里所接觸到一切有利于發展并很大程度促進孩子獨立探索的條件,讓孩子在這個安靜有序的環境里擁有許多活動,并來去自如,自由選擇已被教導的工作,以自己的步調訓練。在這里,在環境和老師的引導,孩子們體會自由,學自律, 教室分為七個區域,分別是生活區、感官區、語言區、數學區、文化區、藝術區以及讀書角,各個區域都準備了各類教具,供孩子們可以自由選擇“工作”,  在生活區,各種茶杯、盤子、碗都是根據孩子的大小真實打造的,而不是小孩玩“過家家”用的那種塑料器具。這樣的環境可以讓孩子們適應真實的生活,并且鍛煉獨立性。

3:尊重

  蒙氏崇尚尊重,因為每一個孩子都是獨立的個體,記得剛去參觀蒙氏幼兒園的時候,走到一個教室和窗戶下,幾個好奇的孩子簇擁過來,東看看西看看,而老師并沒有責備,更沒有制止。更過分的是做工作的時候孩子只要表示不想做了,就可以停止,還可以出去玩兒,一切都順應孩子的天性。

4:混齡

    蒙氏是混齡班級,一個班大約二十幾個孩子,嚴格按照年齡階段兩歲多到六歲多的搭配混齡,這是很多寶媽不能接受的,覺得教學方面不好協調,相反,這是我非常喜歡的并認可的,從小就生活在以班級為社會的小單位里,需要學著和自己不同年齡和孩子相處,每個人都有自己的擔當和責任,比如,大一點的孩子會主動照顧小一點的孩子,記得有一次去給當時還很小的犇犇送東西去幼兒園,就看見一個大一點的男孩在幫助一個約兩歲多的男孩系鞋帶,系完之后還非常負責的使勁拉緊,試想一下,一個小小的稚嫩的手蹲下來系鞋帶,多溫暖的一個場面。

5:教學

   班上沒有課桌,沒有黑板,孩子上課也不叫上課,叫工作,蒙氏沒有抽象的1.2.3.4,100.200,而1.2.3.4.100.200就是真實的珠子,1顆珠子就是1,一串珠子就是10,一個正方形的珠子就是100,10個正方形做成的正方體就是1000,不管多少數字,都能真實的看到摸到感覺到,大腦對抽象數字的理解需要一個轉換的過程,孩子的大腦處理器更新太快,但大腦對直觀的數字,抽象和感官的同時刺激,就敏感多了,比如下圖那個孩子動手一塊一塊的把地圖拼上去,多拼幾次,自然之道哪里是哪里,動手加動腦,知識就變的有趣起來。

6:方案課程    

   方案課程是蒙氏的一大特色,一個方案課程就貫穿一個學期,比如,有一天,一個孩子突然對吃的藕特別感興趣,就噼里啪啦的問出一連串問題,比如,藕的種子是什么樣的,種在土里還是種在田里,長大的藕和種子有什么不一樣等等,有的老師也回答不上,干脆就做一期方案課程。于是粑粑麻麻們買來了藕種,老師把教室后面的蔬菜區一小塊地改成了池塘,在蓄上水,開干了。孩子們就一起和老師種藕,加水,一點一點的觀察藕的變化,用自己的小手畫下來,和老師一起做知識網狀圖,可愛的老師們還買了兩條小紅魚放在里面,最后,在和老師一起把成熟的藕挖起來,拿一點用來觀察,其他送到食堂,和老師一起做了藕盒,涼拌藕,燉藕。

傳統和蒙氏各有千秋,適合自己的就是好的,需要各位寶媽深入了解,用心甄別。

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