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一項穿越不同體制的跨界變革

? 作者:教育之家 ? 2018年07月23日 ? 熱點速遞

“五音大鼓數百年,代代相傳到明天。五音大鼓唱新段,唱的是我們的好校園……”日前,在北京市密云區第四屆先生藝術素養展現活動中,巨各莊鎮中心小學的孩子們博得了滿堂彩。一位家長驕傲的神情溢于言表:“教咱娃的可是來自中國獨唱家協會的國度級藝術家。”

2014年4月,北京市啟動高校和社會力氣支持小學體育、美育開展項目。這項后來被簡稱為“高參小”的項目,由市級統籌經費,將高校和高程度藝術集團的專業教員和專業效勞引入單薄小學,協助學校特征開展。進入巨各莊鎮中心小學的國度級藝術家們,就是經過這個項目走進了這所近郊區的小學。

北京市教委“高參小”項目管理辦公室主任甘北林引見:“4年來,21所高校和11家高程度藝術機構的優質資源被引入全市166所中小學,1萬余名來自高校和高程度藝術機構的體育、音樂、舞蹈、戲曲等專業人才走進單薄學校,這項穿越不同行業、不同體制的跨界變革直接惠及先生超越40萬人。”

高程度藝術集團助力村小特征育人

五音大鼓發生于清代乾隆年間,密云區巨各莊鎮蔡家洼村將這項技藝保管至今。但是這門被北京市列為第一批市級非物質文明遺產項目的技藝,傳人僅存5人,且年事已高。多年前,巨各莊鎮中心小學成立五音大鼓社團,約請老藝人每周五下午到學校授課,以傳承這份鄉土文明遺產。但是,多年堅持,每屆參與社團的孩子都不超越5人。

2014年,巨各莊鎮中心小學第一批參與到北京市“高參小”項目。這次對接讓學校與中國獨唱家協會著名指揮家孟大鵬結下了不解之緣。孟大鵬看到了五音大鼓這門非物質文明遺產對這所學校的共同價值,他協助老藝人們整理五音大鼓曲譜,并對傳人們培育孩子對五音大鼓的興味提出了許多建議。如今,巨各莊鎮中心小學五音大鼓社團曾經從最后的5人,開展到如今的21人。孩子們的程度也迅速提高到可以演唱整套大鼓,儼然成了準專業的五音大鼓演唱者。

密云區委教育工委書記張文亮說,對密云這樣的近郊區縣來說,缺乏高程度體育、美育師資不斷是一個老成績。市級統籌的“高參小”項目,讓密云面對老成績有了新解法。

密云區啟動“高參小”項目以來,不只中國獨唱協會在巨各莊鎮中心小學樹立了孟大鵬任務室,中國舞蹈家協會(現西方演藝集團)、中國音協管樂學會也在密云三小等地樹立了教育理論基地。這些高程度藝術集團從校園文明建立、校本課程、社團建立、師資培育等方面全方位參與學校任務,惠及4所學校3567名先生。

經過“高參小”項目搭橋,楊敏、馮雙白、于海等一大批知名藝術家、教育家走進郊區校園,在提升鄉村校園藝術教育水準的同時,指點剪紙、皮影、五音大鼓等一批非遺項目在鄉村校園融入課程并落地生根。檀營小學的馬頭琴、果園小學的民樂、朝實密云學校的京劇等都成了各校的品牌節目。

“發揚高校、協會專業優勢,展開豐厚多彩的體育、美育教育是深化根底教育綜合變革,片面提升中小先生綜合素養的重要舉措。”張文亮說,“這也是讓鄉村孩子公道享用高質量教育的一條重要途徑。”

高校藝術特征助力小學辦學特征

往年俄羅斯國度芭蕾舞團在國度大劇院的上演開幕前,一群來自北京豐臺豐體時代小學的先生在舞臺下先上了一課——由北京舞蹈學院“高參小”項目組派出的專業教員專門給孩子們講授了如何欣賞芭蕾舞的知識。校長張擁軍通知記者:“像這樣近間隔接觸庸俗藝術的理論課程,對我們的先生來說已是校園生活的一局部。目前,全校師生和家長走進庸俗上演劇場到達6000人次。”

2014年,豐體時代小學參加“高參小”項目,成為北京舞蹈學院支持特征開展的小學之一。甘北林說:“對高校和高程度藝術機構來說,抓住一局部先生做社團是最容易出彩的,但我們對這些資源學校的要求是,一定要面向全體先生,在教學、教研、教材、教員這八個字上下功夫。”

4年里,北京舞蹈學院先后派出數十位舞蹈教員,依據學院和小學共同制定的培育方案,與學校專職藝術教員配合,為先生固定開設普及型藝術課程:一至二年級每周每班開設舞蹈形體課、游戲美術課各一節;三年級每周每班開設舞蹈形體課一節。

在此根底上,北京舞蹈學院派出的教員還給有興味的先生開設了開展型社團,協助學校樹立完好的舞蹈社團梯隊。不久前,在全市中小學舞蹈展演中,豐體時代小學拉出了一支男生舞蹈隊,一舉奪得全場最佳扮演獎。

據統計,目前北京全市“高參小”資源單位曾經為對接學校開出了684門課程,包括體育類、美術類、音樂類、舞蹈類等八類,年度總課時超越40萬。甘北林說:“北京市延聘了60名專家,每年對各校開設的‘高參小’課程停止督導,既關注教育教學的標準,也關注專業的水準。2017年全年聽課督導的后果顯示,超越八成的課程失掉了專家的認可,家長的稱心度到達95%。”

高校專業高程度助力小學學科高程度

嚴厲來說,北京市教委推出的“高參小”項目最后只是針對單薄小學的體育、美育開展。但這項打破體制限制,大膽為根底教育引進高校和社會優質資源的變革舉措啟示了隨后一系列根底教育范疇的變革。從單純支持小學開展,拓展到進一步支持中學開展;從聚焦根底教育體育、美育建立,拓展到進一步支持學校學科特征建立,“高參小”的外延在變革中不時被豐厚。

前不久,首都先生外語展現系列活動閉幕,來自北京本國語大學隸屬小學的孩子拿到了全市一等獎。與此同時,一項全國小學英語爭辯賽的總決賽上,有一支代表隊異樣來自北京本國語大學隸屬小學。擔任學校外語學科的教員馬月斌說:“拿到全市一等獎,參與全國總決賽,這些事情過來都覺得離本人很遠,但大學支持學校開展4年,這些事情就真真實實地發作了。”

2014年12月底,作為“高參小”項目的拓展,北京市委教育工委掌管,北京本國語大學與海淀區教委簽約,正式將兩所老居民區里的小規模學校改名為北京本國語大學隸屬小學,北京本國語大學派出優秀教員片面參與小學外語課程和學校社團建立。小學一年級每個班都有兩名大學教員授課,全校每個年級都有大學教員擔任的英語社團。

“教員們也是直承受益者,經過大學的平臺,學校教員參與了全國性的外語教學培訓,和大學教員一同研磨課程研討課題,有幾名教員在大學教授指點下還宣布了科研論文。”校長徐寶如說,“往年,學校還被海淀區教委確定為區級外語特征基地校,成為全區外語教學展現的窗口校。”

4年前,兩所小規模小學算計先生不到800人,往年北外附小全校先生曾經超越1300人。

北京市教委主任劉宇輝說:“‘高參小’項目的初衷是發揚北京高校和高程度藝術機構的專業優勢,協助單薄學校開展特征構成品牌。4年來,這項變革激起出首都根底教育優質平衡開展的新動能,協助全市上百所單薄學校播種了老百姓看得見的質量提升,博得了家長們的高度認可。將來,這項變革措施將持續堅持下去。”

《中國教育報》2018年07月23日第1版 

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